על יוונים, חשמנים ושושנים

הפיוט "מעוז צור" הוא דוגמה לטקסט עם מילים קשות ולא יומיומיות.

המפגש עם מילים שכתובות בעברית ומושרות מידי שנה, ובכל זאת לא תמיד מובנות, עלול לערער את הביטחון שלנו מול הטקסט ובו בזמן הוא מעורר סקרנות וקורא לנו לפצח אותו.

אחרי שנבין את הטקסט נוכל להכיר טוב יותר את אמונותיו ועולמו של המחבר, ולהרגיש בטוחים יותר לחוות דעה על הפיוט ולתת לו פרשנות.

בפעילות הזו נציע דרך אחת, מתוך מגוון מתודות קיימות, להבין ולפענח טקסט קשה.

‍שלב ראשון:

בניית מילון למילים קשות.

‍

האסטרטגיות שבהן תוכלו לגשת לפענוח המילים על מנת לבנות מילון משלכם הן:

• נוודא שאנחנו קוראים נכון את המילה
• נמצא את השורש של המילה
• נחפש פירוש למילה במילון
• איזו מילה מוכרת מזכירה את המילה הקשה?
• האם אנחנו מכירים מקום אחר שהמילה הקשה נמצאת בו?

הבית הפותח, כותרת הפיוט:

‍

מָעוֹז צוּר יְשׁוּעָתִי / לְךָ נָאֶה לְשַׁבֵּחַ

תִּכּוֹן בֵּית תְּפִלָּתִי / וְשָׁם תּוֹדָה נְזַבֵּחַ

לְעֵת תָּכִין מַטְבֵּחַ / מִצָּר הַמְנַבֵּחַ

אָז אֶגְמֹר / בְּשִׁיר מִזְמוֹר / חֲנֻכַּת הַמִּזְבֵּחַ:

‍

‍

הבית החמישי, הבית שעוסק בחג החנוכה:

‍

יְוָנִים נִקְבְּצוּ עָלַי / אֲזַי בִּימֵי חַשְׁמַנִּים

וּפָרְצוּ חוֹמוֹת מִגְדָּלַי /וְטִמְּאוּ כָּל הַשְּׁמָנִים

וּמִנּוֹתַר קַנְקַנִּים / נַעֲשָׂה נֵס לַשּׁוֹשַׁנִּים

בְּנֵי בִינָה / יְמֵי שְׁמוֹנָה / קָבְעוּ שִׁיר וּרְנָנִים:

‍

‍שלב שני:

כתיבת הפיוט מחדש.

‍

אחרי שכל המילים הקשות מובנות, הזמינו את התלמידים לכתוב את הפיוט במילים שלהם.

מומלץ לתת לתלמידים לפצח בעצמם את אתגר הכתיבה מחדש, וניתן גם להיעזר ולחשוב איתם יחד על השאלות המנחות הבאות:

• ‍מי הדובר בשיר?
• למי פונים?
• מה בפיוט יקרה בעתיד? מה קרה בעבר?
• ‍מהו התהליך המתואר?

‍

כשיש בידי התלמידים את התשובות האלו הם יוכלו לכתוב מחדש פיוט בעל מבנה הגיוני, המתאים למקור.

אין חובה שהפיוט המחודש יהיה במבנה החרוזים או המשקל של הפיוט המקורי.

שתפו בכיתה את הפיוטים המחודשים שנכתבו בשפה יומיומית.